Belum ada hantaran yang diterbitkan dalam bahasa ini
Setelah siaran diterbitkan, anda akan melihatnya di sini.
top of page
Tentang Hatching
Kisah Kami
Saya mahu kanak-kanak mendapat pemahaman dan sokongan yang tidak saya miliki ketika membesar. Kisah Hatching bermula daripada pengalaman yang amat peribadi. Sebagai seorang individu berkeperluan khas, saya tahu betapa sukarnya membesar dalam persekitaran tanpa sokongan, apabila orang di sekeliling tidak memahami keperluan kita. Apabila saya melihat jurang dalam pendidikan arus perdana, saya mengenali kesukaran yang dialami oleh kanak-kanak ini. Saya tidak mahu mereka melalui perjuangan yang sama seperti saya. Saya mahu mewujudkan sebuah tempat di mana kanak-kanak berasa difahami, kekuatan mereka dihargai, dan keluarga dapat menemui orang yang sanggup mengharungi cabaran bersama mereka. Pada 1 April 2014, Hatching membuka pintunya di sebuah lot kedai kecil di Desa Sri Hartamas, Kuala Lumpur, dengan hanya lima kanak-kanak serta empat orang guru dan ahli terapi. Kami bermula secara kecil-kecilan dengan harapan yang sangat bermakna bagi saya: setiap kanak-kanak yang datang akan mendapat sokongan yang saya perlukan semasa membesar dahulu. Lama-kelamaan, harapan itu menjadi komitmen bersama. Pasukan kami benar-benar mempercayai visi Hatching dan menyumbangkan keprihatinan, idea serta dedikasi mereka. Apabila semakin banyak keluarga menyertai kami, pasukan kami menjadi lebih kukuh dan berkembang ke komuniti lain di Lembah Klang. Pusat serta organisasi lain turut menghubungi kami untuk kerjasama dan sokongan, membolehkan usaha ini menjangkau lebih ramai orang. Bersama-sama, kami telah membantu lebih 100 pelajar beralih ke sekolah arus perdana. Setiap peralihan membawa usaha seorang kanak-kanak, harapan sebuah keluarga dan kesabaran semua yang menyokongnya. Bagi pelajar yang memerlukan laluan berbeza, kami membina kemahiran praktikal, keyakinan serta peluang pekerjaan dan kehidupan yang lebih berdikari. Sejak awal, visi kami turut merangkumi dewasa berkeperluan khas. Kami melihat betapa besarnya jurang sokongan selepas zaman kanak-kanak dan banyaknya persoalan keluarga tentang masa hadapan. Melangkah dewasa seharusnya membawa peluang untuk membuat pilihan, menjalin persahabatan, mencari rezeki dan mempunyai tempat untuk berasa diterima. Kepercayaan ini terus membentuk usaha kami, daripada intervensi awal dan pendidikan kepada pembangunan vokasional, peluang pekerjaan serta Co-Living by Hatching. Kami membina sokongan untuk setiap peringkat kehidupan, dengan keperluan, kehendak dan maruah setiap individu sebagai teras. Apabila saya melihat Hatching hari ini, saya melihat mereka yang menjadikan semua ini mungkin: kanak-kanak yang terus mencuba, keluarga yang mempercayai kami, dan pasukan yang telah menjadikan visi ini milik mereka juga. Apa yang bermula daripada pengalaman saya kini menjadi milik kita semua: komitmen bersama untuk membantu individu berkeperluan khas membesar dan meniti usia dengan pemahaman, peluang serta sokongan. Loh Yee Shan Pengasas, Hatching Center
Pasukan Kami
Blog
Pasukan Hatching Center terdiri daripada guru pendidikan khas, ahli terapi bermain, ahli psikologi klinikal atau pendidikan, ahli terapi pertuturan, ahli terapi carakerja, ahli fisioterapi, ahli terapi muzik serta profesional lain dalam rangkaian Hatching Center. Hatching Center turut mempunyai panel perunding lawatan termasuk pakar pediatrik, pakar neurologi dan pakar psikiatri kanak-kanak. Kami menggunakan pelbagai penilaian piawai, pemerhatian dan program berstruktur untuk memenuhi pelbagai keperluan. Dengan sumber ini, pasukan profesional bekerjasama menjalankan penilaian dan membangunkan program individu untuk setiap kanak-kanak atau remaja. Penglibatan keluarga turut diambil kira dalam perancangan, kerana penyertaan mereka penting untuk membantu kemajuan kanak-kanak.
Perkhidmatan Kami
Pendidikan individu dari EIP hingga peringkat rendah dan menengah; terapi individu, psikologi dan penilaian; kelas pengayaan serta latihan keluarga; dan laluan ke sekolah arus perdana, pekerjaan serta kehidupan dewasa bersokongan.
Misi Kami
Mendampingi kanak-kanak, remaja, dewasa neurodivergen dan keluarga mereka melalui pendidikan, terapi dan sokongan praktikal yang diperibadikan serta berkembang bersama mereka. Melalui permainan, pembelajaran dan pengalaman harian, kami membina laluan ke pendidikan arus perdana, pekerjaan bermakna dan kemandirian bersokongan, berpandukan kekuatan, keperluan serta aspirasi setiap individu.
Visi Kami
Masyarakat yang memahami, menghargai dan merangkumi setiap individu berkeperluan khas, dengan peluang untuk belajar, bekerja, membina hubungan dan menentukan kehidupan sendiri, serta sokongan yang berterusan dari zaman kanak-kanak hingga dewasa.
LOH YEE SHAN
Pengasas dan Pengarah Urusan, Ahli Psikologi Kanak-kanak
“Menjadi ahli psikologi kanak-kanak amat bermakna, tetapi menjadi guru pendidikan khas memberi saya kepuasan yang lebih mendalam. Saya suka membawa kesan dan perubahan positif. Melihat pelajar membesar serta maju setiap hari ialah kegembiraan yang sukar ditemui dalam pekerjaan lain. Prinsip saya ialah menjadi seseorang yang membuatkan orang lain berasa bernilai. Sama ada berkeperluan khas atau neurotipikal, dewasa atau kanak-kanak, kita semua berbeza dalam cara tersendiri. Hatching bertujuan menyediakan ruang untuk semua berkumpul dalam persekitaran inklusif, dengan peluang bermain dan belajar yang sama, serta membantu impian menjadi kenyataan.”
TAN LAY EAN
Pembantu Peribadi kepada Pengarah Urusan
Bekerja di Hatching bukan sahaja membuka minda saya tentang pendidikan khas, malah membuka hati untuk menerima keunikan kanak-kanak berkeperluan khas. Apabila mereka melangkah masuk ke Hatching, harapan untuk kualiti hidup yang lebih baik menanti. Saya tahu kerana saya sendiri telah melihat perubahan hasil kerjasama tanpa jemu antara guru, ahli terapi, ibu bapa dan penjaga.
LOOI WEI LI
Pengarah Bersama & Perunding Terapi Pertuturan
“Saya menjadi ahli terapi pertuturan kerana mahu membantu orang lain meningkatkan kualiti hidup. Setelah beberapa tahun bekerja di sebuah hospital yang sibuk di Cheras, saya masih sukar menemui sekolah intervensi yang baik untuk klien prasekolah dan usia sekolah. Di Hatching, terdapat banyak kemungkinan untuk menyediakan persekitaran pembelajaran serta sumber yang menyokong kanak-kanak dan keluarga sepanjang perjalanan intervensi yang panjang tetapi bermakna. Inilah perjalanan kehidupan yang mempengaruhi kehidupan lain demi masa depan yang lebih baik secara menyeluruh, dan inilah misi hidup saya. Visi saya ialah membuka akses pendidikan berkualiti kepada semua pelajar dengan keperluan pembelajaran berbeza di negara ini melalui pelaksanaan pada peringkat kerajaan.”
SHAHRIZAL BIN SELAMAT
Pengarah Bersama & Perunding Terapi Carakerja
“Saya sentiasa mahu menceburi bidang kesihatan dan pendidikan kerana sangat meminati perubatan serta pengajaran. Saya juga mahukan kerjaya yang membolehkan saya bekerja dengan orang lain setiap hari. Saya memilih terapi carakerja kerana mahu membantu orang, khususnya untuk lebih berdikari dalam kehidupan harian. Sebagai sebahagian daripada pasukan Hatching, saya bersyukur berpeluang membantu pelajar membesar, berkembang mengikut kemampuan terbaik dan meningkatkan fungsi dalam kehidupan mereka.”
TAN EI WIN
Ahli Psikologi Klinikal
“Sebagai ahli psikologi klinikal, saya bersemangat membantu kanak-kanak, remaja dan dewasa menemukan keupayaan membantu diri sendiri serta menghadapi pelbagai isu emosi, perkembangan dan psikososial. Dalam persekitaran kanak-kanak, saya percaya setiap anak mempunyai kekuatan dalaman serta bakat yang boleh dikembangkan bersama ibu bapa dan guru untuk membawa perubahan. Matlamat utama saya ialah membantu kanak-kanak dan keluarga menjalani kehidupan yang lebih bahagia serta produktif.”
Gan Shy Cheat
Pengurus Sister’s Pie & Co-Living by Hatching
“Menjadi guru bukan mudah; ada tekanan dan harapan ibu bapa yang perlu dihadapi. Namun, apabila melihat pelajar maju sedikit demi sedikit, semuanya berbaloi. Jalan ini mencabar, terutama untuk mengimbangi pendapatan dan kerjaya. Ada kalanya usaha terasa banyak tetapi pulangannya sedikit. Saya mungkin bukan guru yang luar biasa, tetapi saya seorang guru yang bertanggungjawab, sentiasa mengutamakan pelajar. Perkara paling penting ialah melihat kemajuan mereka dan senyuman ibu bapa. Itulah yang menjadikan semuanya berharga.”
Siti Kaiyisah
Pengarah dan Ketua Sekolah Kayden Center, Kelantan
“Saya terinspirasi menjadi guru pendidikan khas kerana percaya pendidikan mampu mengubah kehidupan. Setiap kanak-kanak berhak mendapat peluang belajar dan membesar tanpa mengira kebolehan atau cabaran. Saya mahu menyediakan persekitaran pembelajaran inklusif dan menyokong supaya setiap pelajar dapat berkembang serta mencapai potensi diri. Saya komited membela dan menyokong pelajar dengan pelbagai keperluan pembelajaran. Menyesuaikan kaedah pengajaran dengan kekuatan dan cabaran individu membantu pelajar berasa diterima serta merasai pencapaian. Dengan meraikan kepelbagaian, saya berharap dapat memperkasa mereka mengatasi halangan dan menghargai kebolehan unik sendiri.”
Soh Sien Wei
Ketua Sekolah Kelana Jaya
“Semasa sekolah menengah, saya sering melihat sekumpulan pelajar memakai pakaian seragam berbeza dan mempunyai waktu persekolahan berlainan. Saya kemudian mengetahui mereka mengikuti PPKI. Kurangnya kesedaran tentang keperluan khas mendorong saya mendalami bidang ini dan memperoleh ijazah pendidikan khas. Selepas bertahun-tahun mengajar, saya sedar bahawa saya boleh menyumbang lebih banyak dalam pengurusan lalu memperoleh ijazah sarjana pengurusan. Keperluan manusia sentiasa berubah, maka pendidik khas perlu terus belajar dan mengikuti perkembangan untuk menyediakan perkhidmatan yang sesuai.”
Joanne Thean Mei Lee
Ahli Psikologi Kanak-kanak & Ketua Sekolah Cheras
“Saya mahu menjadi guru kerana saya bersemangat untuk membawa perubahan positif dalam kehidupan seseorang. Mengajar bukan sekadar memberi, tetapi juga menerima. Guru menyampaikan pengetahuan, dan ada kalanya kanak-kanak pula membuka minda guru dengan pelbagai idea. Dalam banyak cara, kami saling belajar.”
Shew Mee Lai
Pengarah Bersama, Ahli Psikologi Kanak-kanak & Ketua Sekolah OUG
“Semasa belajar, saya tidak pernah terfikir untuk menjadi guru pendidikan khas. Ketika latihan industri ijazah di sebuah pusat keperluan khas, saya menyedari bidang ini sering diabaikan oleh masyarakat. Latihan itu tidak mudah; memahami dan membantu seorang kanak-kanak memerlukan banyak kesabaran serta kemahiran. Namun, melihat mereka difahami dan beransur maju memberi saya kepuasan. Setiap kanak-kanak juga unik, dan saya berminat memahami tingkah laku mereka.”
Wilson Oh Jin Xian
Ketua Sekolah, Pudu
“Saya suka bekerja dengan kanak-kanak berkeperluan khas kerana mereka sering mengajar kami sebanyak yang kami ajarkan kepada mereka. Saya menjadi guru pendidikan khas kerana semasa kecil saya sendiri pernah dianggap bermasalah. Saya memahami kekecewaan apabila dimarahi kerana tidak mengikut arahan, walaupun sebenarnya mempunyai sudut pandang berbeza. Matlamat saya ialah membantu kanak-kanak ini belajar dan memenuhi jangkaan masyarakat. Walaupun mencabar, menjadi guru pendidikan khas amat bermakna.”
NG PIK KWAN
Guru Muzik
“Saya mula mengajar muzik kepada sekumpulan kanak-kanak yang comel dan ceria. Suatu hari, seorang kanak-kanak yang dianggap nakal dan sangat aktif menarik perhatian saya. Dia berlari di dalam kelas walaupun saya memanggilnya; dia memandang saya tetapi tidak berhenti. Saya tidak memahami sebab tingkah lakunya, namun sejak itu saya cuba memahaminya. Mengajar muzik kepada kanak-kanak berkeperluan khas bukan tugas yang mudah; mereka belajar dengan cara berbeza. Jika kanak-kanak lain boleh belajar muzik, mengapa tidak mereka?”
bottom of page