Kenali Pasukan Cheras

“Saya mahu menjadi guru kerana saya bersemangat untuk membawa perubahan positif dalam kehidupan seseorang. Mengajar bukan sekadar memberi, tetapi juga menerima. Guru menyampaikan pengetahuan, dan ada kalanya kanak-kanak pula membuka minda guru dengan pelbagai idea. Dalam banyak cara, kami saling belajar.”

“Saya sangat tertarik dengan perkembangan manusia dan cara terapi dapat membantu individu berkeperluan khas mencapai potensi diri, khususnya dalam mengatasi cabaran.”

“Saya sentiasa tertarik untuk membantu kanak-kanak berkeperluan khas, dan menjadi ahli terapi pertuturan di sekolah pendidikan khas ialah cara untuk melakukannya. Saya meminati komunikasi dan memahami betapa pentingnya kanak-kanak dapat meluahkan diri dengan berkesan. Bagi kanak-kanak yang mempunyai gangguan pertuturan dan bahasa, hal ini boleh menjadi cabaran besar, dan saya mahu menyokong setiap langkah mereka. Saya juga memahami bahawa mereka mungkin menghadapi cabaran tersendiri dan memerlukan sokongan tambahan untuk mencapai potensi diri. Sebagai ahli terapi pertuturan, saya akan bekerjasama dengan setiap kanak-kanak untuk membangunkan pelan terapi individu yang memenuhi keperluannya dan membantu mengatasi halangan. Minat terhadap pediatrik membawa saya ke bidang terapi pertuturan. Proses perkembangan amat menarik bagi saya, dan bekerja dengan kanak-kanak memerlukan kesabaran, penjagaan serta perhatian khusus. Saya komited untuk membawa perubahan positif dan membantu mereka mencapai matlamat. Kerjaya ini membolehkan saya menggabungkan minat, empati serta kecenderungan terhadap pediatrik untuk memberi kesan bermakna dalam kehidupan mereka.”

“Menjadi guru pendidikan khas bukan mudah, tetapi ia membolehkan saya belajar banyak perkara. Saya memilih bidang ini kerana cara kita mendidik bukan sahaja mempengaruhi kehidupan kanak-kanak, malah turut memberi kesan kepada keluarga mereka.”

“Saya sentiasa menyukai kanak-kanak dan mahu menjadi guru sejak kecil, tetapi impian itu belum tercapai ketika itu. Apabila melihat ramai kanak-kanak berkeperluan khas di kawasan kejiranan yang memerlukan bantuan, saya memutuskan untuk melanjutkan pengajian dalam pendidikan khas dan membina kerjaya dalam pendidikan. Saya mahu terus belajar untuk lebih memahami mereka serta cara berkomunikasi dengan mereka. Saya berharap dapat membantu mereka menjadi lebih berdikari dan diterima dalam masyarakat.”

“Saya sangat meminati pengajaran dan membantu orang lain. Pendidikan khas membolehkan saya menghidupkan minat itu setiap hari. Bidang ini memenuhi impian saya untuk membawa perubahan melalui sokongan, kemahiran dan keyakinan yang diperlukan oleh kanak-kanak. Peluang membantu mereka mengatasi cabaran dan menemukan kekuatan diri amat bermakna.”

“Mendiang adik perempuan saya mempunyai Sindrom Angelman dan meninggal dunia pada usia tujuh tahun. Walaupun masa bersama singkat dan penuh cabaran, saya banyak belajar daripadanya tentang empati dan kesabaran. Pemergiannya mendorong saya memilih kerjaya pendidikan khas untuk membantu mereka yang istimewa sepertinya. Bagi saya, ini lebih daripada pekerjaan; inilah penghormatan dan warisan saya untuk adik yang telah pergi.”

“Pada pandangan saya, setiap kanak-kanak belajar mengikut rentak sendiri. Walaupun kanak-kanak berkeperluan khas menghadapi lebih banyak cabaran, saya percaya jangkaan atau matlamat yang sesuai, bimbingan, kesabaran dan masa dapat membantu mereka berkembang. Setiap tingkah laku yang mencabar juga membuka peluang belajar untuk kanak-kanak, guru dan ibu bapa. Kita boleh memberi tumpuan kepada tingkah laku yang boleh diubah, bukannya melabelnya sebagai sifat kanak-kanak. Melalui bimbingan, kanak-kanak belajar menyampaikan keperluan dengan cara yang sesuai, manakala guru dan ibu bapa belajar berkomunikasi dengan lebih berkesan. Dari sudut ini, kanak-kanak berkeperluan khas sama menyenangkan seperti kanak-kanak lain. Saya sentiasa menantikan peluang membawa perubahan positif dalam kehidupan mereka.”

“Semasa kecil, saya merasakan saya paling memahami dunia dalaman sendiri, tetapi masih berharap orang lain memahami saya. Ketika remaja, keinginan itu membuatkan saya lebih mesra dengan orang lain, namun ada kalanya saya hilang arah tentang identiti diri. Sebagai orang dewasa, saya tertanya-tanya bagaimana rasanya bebas seperti kanak-kanak. Apabila perlu menentukan matlamat sebenar, saya menyedari minat terhadap manusia, khususnya dunia dalaman kanak-kanak. Menjadi guru pendidikan khas membantu saya memperluas ilmu dan pengalaman dengan pelbagai kanak-kanak. Kita semua pernah melalui proses mengenali diri kecil di dalam diri. Meneroka dunia dalaman mereka melalui pembelajaran memerlukan hati yang prihatin. Dunia dalaman itu ialah cahaya awal untuk mereka menyalakan cahaya sendiri.”

“Menjadi pendidik amat bermakna kerana selaras dengan hasrat saya membawa kesan positif. Interaksi dengan kanak-kanak membolehkan saya melihat sendiri bagaimana usaha kecil yang konsisten menghasilkan perubahan besar. Setiap kemajuan, sama ada menguasai kemahiran baharu atau mengatasi cabaran tingkah laku, memperlihatkan potensi mereka. Saat-saat perkembangan ini, besar atau kecil, menjadi dorongan saya dan mengukuhkan komitmen untuk memberi kesan berpanjangan dalam kehidupan mereka.”

“Antara perkara paling bermakna dalam kerja ini ialah membina hubungan rapat dengan pelajar dan keluarga, menjadi sumber sokongan yang dipercayai, serta menyediakan kestabilan dan bantuan yang memberi kesan positif dalam kehidupan mereka.”

“Laluan saya menjadi guru pendidikan khas bermula semasa praktikum di sebuah sekolah kerajaan di Cheras. Saya mengajar bahasa Inggeris selama setengah tahun di kawasan yang agak luar bandar, dengan ramai keluarga berpendapatan rendah dan sederhana. Kebanyakan murid menghadapi kesukaran dalam beberapa mata pelajaran. Itulah kali pertama saya berhadapan secara langsung dengan murid yang sukar belajar, dan saya sangat terkesan kerana belum tahu cara yang betul untuk membantu mereka. Saya juga terfikir, bagaimana jika suatu hari ahli keluarga saya mengalami perkara yang sama tanpa sesiapa membantu? Saya memilih jalan ini supaya dapat menjadi seseorang yang hadir untuk membantu kanak-kanak yang sedang bergelut dan memerlukan sokongan.”