认识蕉赖团队

“我想成为教师，因为我热衷于为别人的生活带来积极改变。教学不只是给予，也是收获。老师传授知识，孩子也会用不同的想法启发老师。我们以各自的方式互相学习。”

“我对人的发展，以及治疗如何支持有特殊需要的人发挥潜能、尤其如何帮助他们克服挑战，充满兴趣。”

“我一直希望帮助有特殊需要的孩子，而在特殊教育学校担任言语治疗师，是实践这份心愿的方式。我热爱沟通，也明白孩子能够有效表达自己有多重要。对于有言语和语言障碍的孩子，这可能格外困难，我希望在每一步都给予支持。我理解他们可能面对独特挑战，需要额外支持才能发挥潜能。我会与每位孩子紧密合作，制定符合个人需要的治疗计划，帮助他们跨越障碍。对儿科领域的兴趣引领我走入言语治疗。我对发展过程充满好奇，也相信与孩子工作需要特别的耐心、关怀和专注。我致力为他们带来积极改变，帮助他们达成目标。这份工作让我结合热情、同理心与对儿童发展的兴趣，为孩子的生活作出有意义的贡献。”

“成为特殊教育教师并不容易，但让我学到很多。我选择这份工作，是因为我知道，教育方式不只影响孩子的生活，也影响他们的家庭。”

“我一直喜欢孩子，从小就想成为老师，但当时未能实现。后来发现邻里和周围有许多需要帮助的特殊需要儿童，我决定继续修读特殊教育，并投身教育工作。我希望不断学习，更了解他们及适合的沟通方式，帮助他们更独立，也更被社会与社区接纳。”

“我对教学和帮助他人充满热情，特殊教育让我每天都能实践这份热情。为孩子提供成长所需的支持、技能和自信，实现了我想作出改变的心愿。能够帮助他们克服挑战、发现自己的优势，是一件很有意义的事。”

“我已故的妹妹患有 Angelman 综合征，很遗憾在七岁时离世。虽然陪伴她的时光短暂而充满挑战，我却从她身上学到了许多同理心与耐心。她的离去让我选择特殊教育，希望帮助像她一样有特殊需要的人。对我而言，这不只是一份工作，更是对妹妹的纪念与延续。”

“我认为，每个孩子都按自己的步调学习。虽然有特殊需要的孩子面对更多挑战，但只要有合适的期望或目标、引导、耐心与时间，他们仍能成长和进步。每一次出现有挑战的行为，也是孩子、老师和家长共同学习的机会。例如，我们可以关注能够调整的行为，而不是把行为标签化为孩子的本性。在引导下，孩子学习以适当方式表达需要，老师和家长也学习更有效地与他们沟通。从这个角度看，他们和其他孩子一样可爱。我一直期待为这些美好的生命带来积极改变。”

“小时候，我觉得自己比任何人都了解内心，却也希望有人理解我。到了青少年时期，我更想被理解，因此主动与人亲近，但也曾在过程中迷失自我。成年后，我又想知道，像孩子那样自由是什么感觉。直到认真思考人生目标，我才发现自己对人，尤其孩子的内在世界，特别感兴趣。成为特殊教育教师，让我能透过不同孩子拓展知识与经验。我们都经历过寻找内在小孩的过程，而陪伴孩子在学习中探索自己的内心，需要一颗用心的心。那是他们点亮自己的最初光芒。”

“教育工作让我感到很有意义，因为它回应了我想带来积极影响的心愿。与孩子互动，让我亲眼看见微小而持续的努力，如何为他们的生活带来重要改变。无论是掌握新技能，还是面对行为上的挑战，每一步进展都展现了孩子的潜能。这些或大或小的成长时刻，是我继续投入并努力带来长远改变的动力。”

“这份工作最有意义的部分之一，是与学生及家庭建立紧密关系，成为他们信任的支持来源，并透过持续、稳定的陪伴，为他们的生活带来积极影响。”

“让我走向特殊教育的，是在蕉赖一所政府学校实习的经历。我在那里教了半年英语。学校位于较偏远地区，许多学生来自低收入和中等收入家庭，在多个科目上遇到困难。那是我第一次直接面对有学习困难的学生，却不知道正确的帮助和教学方法，这让我很受触动。我也想过，如果有一天自己的家人遇到同样问题，却无人帮助，该怎么办？因此我选择了这条路，希望成为能够陪伴和帮助有困难、需要支持的孩子的人。”